2018年教育學考研就業前景

发布时间:2018-07-31 14:37:27 编辑:Admin 手机版

 2018年教育學考研備考正在火熱進行中,下面為同學介紹一下教育學考研的就業前景,希望對同學們有所幫助。


一、教育學原理
主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域,也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。

就業前景與方向:

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高,教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中,教育學原理的就業方向主要是去學校做老師,事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。

就業方向:

主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等

1、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向,但現在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養的人才特別缺乏,而且隨著中小學教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業本身比較穩定,越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校,今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業的公務員招考很少,想當公務員的同學可以努力一把,但要做好心理準備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

二、課程與教學論
它包括教學論、課程論、小學教育和數學(語文)課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇,可以幫助你在已有學科知識的基礎上,多一些教學方面的理論,更好提高自己的教學能力。

就業前景與方向:

1、師範院校招生的人數比較多,多數學校的教師崗位出現了飽和的狀態,這就形成了巨大的就業嚴峻的局面。

2、這是一個比教傳統的專業,因為處於一個飽和的狀態,所以教育這個行業在發展上有很大的發展阻力,所以如果想在教育上有所突破,就需要就業者給予教育行業以新的活力,註入新的力量,創新才是靈魂,所以學生在學習的過程中不要固步自封,要勇敢地提出自己的觀點和想法,以求在教育行業找到自己的立足點。

本專業畢業生可在基礎教育教學和研究機構、各級各類教育培訓機構、教育合作與交流機構從事相關教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。

就業前景:

課程與教學論畢業的學生幾乎都是在中學或者部分高等院校從事教學工作,或者也可以在本科院校從事輔導員等非教學工作崗位。隨著國家對文化教育事業的重視,就業面會更加廣闊。可選擇的職業一般有課程顧問,教師,課程設計,教研員,課程與教學研究員等等。

三、教育史
主要是梳理教育發展的歷程,並從史學的角度研究教育,一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究,但並不是說教育史只和過去打交道,也有學者專門研究現代教育史,與現實關聯較大。

就業前景:

眾所周知,文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難,仍然是一個不容忽視的事實。由於社會對這類人才的需求有限,而且此類學科專業技能不強、替代性比較大,所以這些專業的學生就業常受到限制,教育史專業就屬於其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向,但現在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以想去高校就要做好讀博士的準備了。此外,教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術,向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。

就業方向:

畢業生主要去中、高等師範院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作,各級教育出版社任編輯工作,從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學
研究當前世界不同國家、民族和地區的教育,在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上,研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢,並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件,取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象,分為以下一些研究方向,教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等,同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究,即比較教育學的理論與方法。

就業前景:

比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上,研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢,並進行科學預測。通過對各國教育的比較研究,可以擴大眼界,增長見識,並且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究,可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓,作為本國教育改革的借鑒,為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。

因此比較教育學有比較多的出國機會,就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養,修養達到了才行),整體來說,就業前景較好。

就業方向:

該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師範院校、中等師範院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

五、學前教育學
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問,也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面,主要的研究方向有:學前兒童心理與教育(依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育)、學前教育理論與實踐(研究學前兒童教育理論與實踐問題)、學前兒童課程與遊戲(研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與遊戲)。

就業前景:

學前教育專業的就業崗位相當多,比如:1、教師或兒童顧問;2、兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關政府機關、各大醫院的兒科門診工作;3、兒童專欄節目采編人員——在報社、雜誌社、電臺電視臺等媒體工作;4、各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。

六、高等教育學
以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象,具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育裏分科較細致,但是,通過名字一看就可以理解,其研究重點是什麽。其中,三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。

就業前景與方向:

在人們傳統的思維中,教育學的就業方向主要是去學校做老師,事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。博仁專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。

1、普通高校,這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向,但現在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校,現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈,具有較強教育理論素養的人才特別缺乏,而且隨著中小學教師待遇的不斷提高,再加上教師這個職業本身比較穩定,越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校,今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、特殊教育機構,這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才,他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報社,出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位,還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位,但要求教育類專業的公務員招考很少,想當公務員的同學可以努力一把,但要做好心理準備,因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

6、新技術教育領域,這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等,包括去各級師範院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

七、成人教育學
成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。

就業前景

1、應用性強,時代需求大,前景廣闊

在終身學習和建設學習型社會的背景之下,我國社會教育、社區教育、成人職業教育等發展十分迅速,各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此,本學科屬於適應社會發展需要的、發展前景看好的一門學科

2、就業不單做老師

教育方面的職業一度被認為是講授的職業,往往在小學、中學或者大學裏。現在其範圍已被大大拓展,在許多專業領域得以發展,據了解,教育學類專業就業率近年在95%左右,學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下,他們了解歷史、哲學、教育學、社會學以及教育學方法論,他們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。

就業方向:

除了到各類學校做教師以外,許多畢業生還可以到出版社、電視臺、雜誌社、企業人力資源等領域就業,職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上,也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作,有些報刊雜誌和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

八、職業技術教育學
所謂職業教育,指通過職業學校和職業培訓機構,對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓,以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。而對以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業技術教育學。一般集中兩個方向的研究,職業教育原理和職業教育課程論。

就業前景:

教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代,知識經濟就是人才經濟,教育在國家和個人發展中處於全局性、基礎性和戰略性地位,在世界範圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略,教育問題成為千家萬戶關心的話題,作為技能性、應用性都很強的學科,職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。

就業方向:

除了到各類學校做教師以外,許多畢業生還可以到出版社、電視臺、雜誌社、企業人力資源等領域就業,職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上,也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作,有些報刊雜誌和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

九、特殊教育學
本專業培養具有一般教育理論基礎,掌握特殊兒童(有身心發展障礙的兒童及超常兒童)教育和康復訓練理論和技術,能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業就業情況很不錯,它是專門培養特殊教育人才的地方,一直以來,社會上這方面的人才供不應求,由於是面對特殊的兒童,教育一般比較辛苦,工資待遇普遍較高,畢業學生一般會成為師範院校特殊教育專業課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

就業前景:

在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高,對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關註,將會像對“天才開發”一樣受到越來越多的重視,這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務,也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭,進行直接有效的幹預和指導,還可以開發和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發展用品的市場,使得特殊教育的服務形式更規模化、規範化,這裏將是一片非常有潛力的職業開發市場。

現在特殊教育專業還是一個比較冷門的專業,招生和錄取的範圍還較小,加之社會上對它的認識還不是很明確,因此報考人數這幾年也不是很多。而且我國開設特殊教育專業的學校較少,招生的數量也不多,加上特殊教育所需人才的特定性,一般具有不可替代性,所以總體上來看,就業形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大,其發展前景較好。

就業方向:

畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作,或在中等特殊學校以及師範院校的特殊教育專業進行教學工作,也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(如中國盲文出版社)任職。另外,電視臺播出手語新聞,也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由於本專業存在極為廣闊的發展空間,近幾年,就業形勢一直不錯。

十、教育技術學
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才,包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
本文已影响0
+1
0